Vas a conocer una teoría sobre cómo se creó la lengua española. Seguramente es muy diferente a la que has escuchado en clase. Pero es una propuesta a modo de leyenda que espero que te guste. Con ella además vamos a practicar la comprensión lectora y a revisar usos del subjuntivo en ella.

Antes de leer la historia tienes que saber que hay tres elementos que debes conocer.

1. El primero, la ciudad en la que se desarrolla la historia es una ciudad imaginaria llamada Omilia, y sus habitantes son los omilienses. Según el cuento ellos son los que van a empezar a usar la lengua para comunicarse.
2. El segundo elemento para el que debes prepararte es que en este texto aparecen unos personajes que son las musas del indicativo.
3. El tercer elemento, que son también unos personajes de la historia, son los duendes del subjuntivo.

Busca cómo se dice musa y duende en tu lengua y luego realiza el siguiente ejecicio.

¿Cuáles adjetivos sirven para describir a un duende?

Ahora estás preparada o preparado para leer la historia. Esperamos que te guste. Después de la historia resuelvan entre todos las actividades. 

Primero, responde a estas preguntas sobre el texto. Son preguntas sencillas para asegurarnos de que has entendido la historia y su mensaje.

1- ¿Cómo cuenta esta historia que nació el español?

• Debido a la evolución del latín.
• Gracias a la creatividad de una chica.
• Con la ayuda de los astros.

2-  ¿Qué es Omilia? 

• Un lugar real.
• Un sitio donde la gente se comunica poco.
• Una ciudad imaginaria.

3-  ¿Qué palabras crearon problemas entre los omilienses?

• Sol y estrellas.
• Mesa y frío.
• Propiedad y Dios.

 4- ¿Qué pasó cuando llegaron las musas?

• Que la gente se aburrió y por eso los omilienses durmieron mucho.
• Que se empezaron a utilizar los tiempos verbales.
• Que todo el mundo se inspiró para cantar, pintar,...

5-  ¿Qué consiguieron las musas con el indicativo?

• Que el español fuera más sentimental.
• Que el español fuera capaz de transmitir mensajes para informar.
• Que el español tuviera más capacidad para influir en los otros.

6-  ¿Cómo llegaron los duendes del subjuntivo?

• Aprovechando que era de noche.
• Dando saltos, como hacen los duendes.
• Ocultos gracias a un fenómeno atmosférico.

 7- ¿Cuál de estos duendes del subjuntivo crearía la siguiente frase? Ojalá hoy no tengamos examen.

• El duende del deseo.
• El duende de la expresión de sentimientos.
• El duende de la queja.

 8- ¿Cuál de estas frases la causaría el duende de las vidas no vividas

• A veces me siento como si viviera en otro planeta.
• Me habría gustado que me lo dijeras.
• ¿Y si no hubiera empezado a estudiar español?¿Qué estudiaría ahora?

 9- Última pregunta. ¿Cuál es la conclusión del cuento?

• Que el subjuntivo en general es el modo con el que expresamos sentimientos, deseos, dudas,... es decir frases relacionadas metafóricamente con el corazón.
• Que el subjuntivo es un tiempo muy difícil e innecesario, obra de unos duendes muy traviesos.
• Que a mi profesor o profesora le encanta el subjuntivo y se ha inventado este cuento para seguir hablando de él. En realidad ese tal Luis Jaraquemada Bueno no creo que exista.

¿Existen en tu país leyendas o tradiciones en las que los duendes hacen travesuras?

Define la historia con 3 adjetivos, y explica tu elección. Los adjetivos pueden ser tanto positivos como negativos.

¿Qué criatura fantástica crees que podría ser la representación del imperativo, que no está en esta historia?

¿Qué opinas de la última frase del texto, el subjuntivo le da voz a nuestro corazón?

En grupos vais a completar de manera creativa la siguiente parte del texto, en la que los duendes usan su poder. Podéis añadir lo que queráis, inventar nuevos personajes, etc., pero usando la estructura que os damos:

[…]El primer duende entró por una ventana y cayó sobre ___________________. Con un movimiento mágico llenó su cabeza de dudas. Nada más levantarse comentó:

—___________________________________________________

—______________________________________ —le contestó ______________

El duende sonrió y escapó por un balcón en busca de más víctimas.Al mismo tiempo, una mujer que salía de casa pensó en voz alta:

—___________________________________________________

Había sido víctima de otro duende del subjuntivo, en este caso el del deseo. Pero no fue la única. Un niño gritó:

—______________________________________________________

Un hombre _______(adjetivo) deseó mentalmente: “Ojalá_________________________” y una mujer que tenía visita se dijo a sí misma: “Me gustaría que se fueran y no volvieran”. 

Minutos después, con las musas del indicativo aún durmiendo, se escucharon frases como las siguientes:

—Me encanta que_____________________________

—Pues yo odio que __________________, porque ________________________.

La expresión de sentimientos era la nueva capacidad . Y tuvo éxito inmediatamente.

—__________________________________ —dijo la abuelita al nieto al que casi nunca veía.

—_________________________________—confesó más tarde el nieto a su padre.

Porque no toda expresión de sentimientos era buena. Y así, finalmente, la gente empezó a quejarse. 

—Odio que________________________________________

—Pues a mí me pone nerviosa que ______________________________________.

Los duendes estaban encantados. Los omilienses se quejaban, se arrepentían, confesaban gustos y odios… Fue en medio de este caos cuando uno de los duendes más poderosos entró en escena. Le llamaban “Isi” porque, al tocar a alguien, este no paraba de pronunciar frases que empezaban por “y si” (aunque su nombre oficial era Duende de las vidas no vividas). Isi entró en el mercado y lo llenó de vidas que nunca se habían hecho realidad.

—¿Y si ________________________________________? —dijo en voz alta _______________________________.

—¿Y si nunca ______________________________? —dijo ________________.

[…]

Terminamos con esta actividad que ojalá os haya gustado y podáis hacerla con vuestros estudiantes para revisar algunos usos del subjuntivo.

Fuente: profesorescreativos.es